Matthew Carey
ဒုတိယကမ္ဘာ့အမြင်များ
Mr.Matthew Carey သည် လန်ဒန်၊ United Kingdom မှ ဇာတိဖြစ်ပြီး သမိုင်းဘွဲ့ ရရှိထားသူဖြစ်သည်။ကျောင်းသားများ ကြီးထွားလာစေရန်နှင့် သင်ကြားပေးလိုသည့် ဆန္ဒအပြင် တက်ကြွသော ယဉ်ကျေးမှုအသစ်တစ်ခုကို ရှာဖွေတွေ့ရှိကာ လွန်ခဲ့သည့် ၃ နှစ်ကတည်းက သင်ကြားပို့ချခဲ့သည့် တရုတ်နိုင်ငံသို့ ပို့ဆောင်ပေးခဲ့သည်။မူလတန်းမှ အလယ်တန်းအဆင့်အထိ ကျောင်းသားများစွာကို သင်ကြားပေးခဲ့ပြီး တရုတ်နိုင်ငံရှိ ဘာသာစကားနှစ်မျိုးနှင့် နိုင်ငံတကာကျောင်းများတွင် သင်ကြားပေးခဲ့သည်။သူသည် IB သင်ရိုးညွှန်းတမ်းနှင့် အတွေ့အကြုံရှိပြီး၊ သူ၏ သင်ကြားမှုနည်းစနစ်နှင့် ပုံစံကို ဖော်ဆောင်ရန်အတွက် အလွန်အကျိုးရှိခဲ့သည်။သူသည် Guangzhou တွင် လွန်ခဲ့သည့် 3 နှစ်ကတည်းက နေထိုင်ခဲ့ပြီး တရုတ်နိုင်ငံ၏ တောင်ပိုင်းမြို့ကြီးပြကြီးတွင် အစဉ်အလာနှင့် ခေတ်မီမှုကို လျင်မြန်စွာ နှစ်သက်လာခဲ့သည်။
"ကျွန်ုပ်တို့၏ကလေးများသည် မိမိကိုယ်ကိုယုံကြည်မှုရှိပြီး အမှီအခိုကင်းသောသင်ယူသူများဖြစ်လာစေရန် ကြိုးပမ်းသင့်သည်ဟု ကျွန်ုပ်ယုံကြည်ပါသည်။ယနေ့ ခေတ်သစ်ကမ္ဘာတွင် ကျွန်ုပ်တို့၏ကလေးများသည် ဘာသာစကားတစ်ခုထက်ပို၍ပြောတတ်ရန် အလွန်အရေးကြီးသည်ဟု ခံစားမိပါသည်- ထို့ကြောင့် BIS သည် ကျောင်းသားများ၏ မိခင်ဘာသာစကားကို ပံ့ပိုးပေးသည့်အပြင် အင်္ဂလိပ်နှင့် တရုတ်ဘာသာစကားနှစ်မျိုးစလုံးကို ကျွမ်းကျင်လာစေရန် ကူညီပေးသည့်အတွက် အလွန်စိတ်လှုပ်ရှားမိပါသည်။တရုတ်ဘာသာကို ကိုယ်တိုင်လေ့လာနေတဲ့သူတစ်ယောက်အနေနဲ့ တခြားဘာသာစကားတစ်ခုကို သင်ယူခြင်းက လုံးဝကွဲပြားတဲ့ ယဉ်ကျေးမှုတစ်ခုအတွက် ပြတင်းပေါက်တစ်ခုဖွင့်ပေးတဲ့အပြင် အခြေအနေအမျိုးမျိုးမှာ အသုံးဝင်နိုင်တဲ့ တန်ဖိုးမဖြတ်နိုင်တဲ့ ဘဝကျွမ်းကျင်မှုတစ်ခုဖြစ်လာတယ်လို့ ခံစားရတယ်။”
ကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာအမြင်ဆိုတာဘာလဲ။
ကျောင်းသားများ သင်ယူရန် လိုအပ်သော စွမ်းရည်ခြောက်ခု
ကျွန်တော်က မစ္စတာ Matthew Carey ပါ။ကျွန်ုပ်သည် တရုတ်နိုင်ငံတွင် သင်ကြားရေးအတွေ့အကြုံ 5 နှစ်ရှိပြီး BIS တွင် 2 နှစ်ရှိခဲ့ပါသည်။ကျွန်ုပ်သည် UK မှဖြစ်ပြီး ကျွန်ုပ်၏မေဂျာမှာ သမိုင်းကြောင်းဖြစ်သည်။ဒီနှစ် ကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာ အမြင်တွေကို ဆက်လက် သင်ကြားခွင့်ရလို့ အရမ်းပျော်ပါတယ်။
ကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာအမြင်ဆိုတာဘာလဲ။ကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာအမြင်များသည် မတူညီသောအချက်များစွာကို ပေါင်းစပ်ထားသော ဘာသာရပ်တစ်ခုဖြစ်သည်။အချို့က သိပ္ပံပညာ၊ အချို့က ပထဝီဝင်မှ၊ အချို့က သမိုင်းမှ၊ အချို့က စီးပွားရေးမှ ဖြစ်သည်။၎င်းသည် ကျောင်းသားများအား ပိုင်းခြားစိတ်ဖြာတွေးခေါ်ရန်နှင့် ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာရန်၊ အကဲဖြတ်ရန်၊ ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်ခြင်း၊ ထင်ဟပ်စေခြင်း၊ ဆက်သွယ်ခြင်းနှင့် သုတေသနပြုရန် သင်ယူရန် ကူညီပေးသည်။ဤစွမ်းရည်ခြောက်မျိုးသည် ကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာအမြင်များကို သင်ယူနေသော ကျောင်းသားများအတွက် အဓိကအရည်အချင်းများဖြစ်သည်။အခြားဘာသာရပ်များနှင့် အနည်းငယ်ကွာခြားပါသည်။ကျောင်းသားများ သင်ယူရန် လိုအပ်သည့် အကြောင်းအရာစာရင်း မရှိသောကြောင့် ကျောင်းသားများသည် အဆိုပါ စွမ်းရည်များ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရန် အတူတကွ အချိန်ဖြုန်းကြသည်။
သုတေသနအကြောင်းအရာများ
ကျောင်းတစ်ခု၏အစီအစဥ်
ကျောင်းသားများသည် နိုင်ငံနှစ်ခု စစ်ဖြစ်ရခြင်းအကြောင်း သုတေသန ပရောဂျက်တစ်ခုကို လုပ်ဆောင်နိုင်သည် သို့မဟုတ် ပညာရေးသည် အဘယ်ကြောင့် အရေးကြီးသည်ကို စုံစမ်းနိုင်သည်၊ သို့မဟုတ် ၎င်းတို့နှင့် အသင့်တော်ဆုံး မည်သည့်အလုပ်အကိုင်များကို သုတေသနပြုနိုင်မည်နည်း။ဤအကြောင်းအရာများထဲမှ အချို့သည် ယခုနှစ် 7၊ 8 နှင့် 9 နှစ်များတစ်လျှောက်လုံး လုပ်ဆောင်ခဲ့သော အရာများဖြစ်သည်။ကိုးနှစ်အဆုံးတွင် ကျောင်းသားများသည် ၎င်းတို့ရွေးချယ်သည့် ခေါင်းစဉ်တစ်ခုတွင် စကားလုံးပေါင်း ၁၀၀၀ ၏ ကိုယ်ပိုင်အက်ဆေးကို ရေးကြမည်ဖြစ်သည်။ဒီနှစ် ကျောင်းသားတွေ လုပ်ခဲ့တဲ့ အကြောင်းအရာတွေထဲမှာ ပညာရေး ပဋိပက္ခတွေနဲ့ မိသားစုအရေးတွေ ပါဝင်ပါတယ်။ဥပမာအားဖြင့်၊ ကျွန်ုပ်တို့တွင် ကျောင်းတစ်ခု၏ အစီအစဉ်တစ်ခုရှိသည်။ဤယူနစ်၏တစ်စိတ်တစ်ပိုင်းအနေဖြင့် ကျောင်းသားများသည် ကျောင်းတစ်ကျောင်း၏ အရေးကြီးဆုံးအရာများနှင့် ကျောင်းတိုင်းရှိသင့်သည့်အရာများကို စူးစမ်းလေ့လာပြီး တွေးတောသုံးသပ်ခဲ့ကြသည်။ပြီးတော့ ကျောင်းတစ်ကျောင်းအတွက် သူတို့ရဲ့ ကိုယ်ပိုင် ဒီဇိုင်းကို ဖန်တီးဖို့ သူတို့ရဲ့ တီထွင်ဖန်တီးနိုင်စွမ်းကို အသုံးပြုကြပါတယ်။ဒါကြောင့် သူတို့လိုချင်တဲ့ ကျောင်းကို ဒီဇိုင်းဆွဲလို့ရတယ်။ရေကူးကန်နဲ့ ကျောင်းတက်ကြတယ်။အစားအသောက်ချက်ပြုတ်တဲ့ စက်ရုပ်တွေပါတဲ့ ကျောင်းတစ်ကျောင်းရှိတယ်။အဆောက်အဦကို သန့်ရှင်းရေးလုပ်ရန် သိပ္ပံဓာတ်ခွဲခန်းနှင့် စက်ရုပ်များ ရရှိထားသည်။ဒါက သူတို့ရဲ့ အနာဂတ်ကျောင်းရဲ့ ပုံရိပ်ပါ။ဤပရောဂျက်တွင် ကျောင်းသားများ၏ ခေါင်းစဉ်မှာ ရေရှည်တည်တံ့ခိုင်မြဲရေးဖြစ်သည်။သူတို့သည် မည်သည့်အရာဝတ္ထုများ သို့မဟုတ် နေ့စဉ်ထုတ်ကုန်ပစ္စည်းများကို ပြုလုပ်ထားသည်ကို ကြည့်ရှုခဲ့ကြသည်။၎င်းတို့သည် မည်သည့်ပစ္စည်းများကို ပြုလုပ်ထားသနည်း၊ မည်သို့ပြုလုပ်ထားကြောင်း၊ ထို့နောက် ၎င်းတို့အသုံးပြုပုံနှင့် ၎င်းတို့အသုံးပြုပြီးနောက် ဘာတွေဖြစ်လာသည်ကို သိရှိခဲ့ကြသည်။ကျောင်းသားများအတွက် ဤလေ့ကျင့်ခန်း၏ ရည်ရွယ်ချက်မှာ ၎င်းတို့ဘဝတွင် အသုံးပြုခဲ့သော အရာများအကြောင်း ရှာဖွေပြီး စွန့်ပစ်ပစ္စည်းများကို မည်ကဲ့သို့ လျှော့ချနိုင်သည် သို့မဟုတ် နေ့စဉ် ထုတ်ကုန်များတွင် အသုံးပြုနေသော ဒြပ်စင်များကို မည်သို့ ပြန်လည်အသုံးပြုနိုင်ကြောင်း လေ့ကျင့်ရန်ဖြစ်သည်။
ကျွန်ုပ်အကြိုက်ဆုံးယူနစ်
တရားလွှတ်တော် အခန်းကဏ္ဍတစ်ခု
ယခုနှစ်တွင် သင်ကြားရန် အနှစ်သက်ဆုံး ယူနစ်တစ်ခုမှာ ဥပဒေနှင့် ရာဇ၀တ်မှုအကြောင်း ဖြစ်သည်။ကျောင်းသားများသည် မတူညီသော အငြင်းပွားဖွယ်ရာ ဥပဒေများကို သုတေသနပြုပြီးနောက် ရှေ့နေတစ်ဦး၏ အမြင်မှ သုတေသနပြုခဲ့ကြသည်။အဖွဲ့လိုက်လုပ်တယ်။ကျောင်းသားတစ်ဦးသည် ပြစ်မှုကျူးလွန်ခဲ့သူကို ခုခံကာကွယ်ခဲ့ရသည်။ကျောင်းသားတယောက်က သူတို့ကို တရားစွဲပြီး ထောင်ကျဖို့ ဘာကြောင့် လိုအပ်တယ် ဆိုတာကို ပြောပြတယ်။ပြီးတော့ တခြားကျောင်းသားတွေက သက်သေတွေအဖြစ် လုပ်တယ်။ကျွန်ုပ်တို့သည် တရားခွင်တွင် ပါဝင်သရုပ်ဆောင်ခဲ့ပါသည်။ငါက တရားသူကြီး။ကျောင်းသားတွေက ရှေ့နေတွေဖြစ်ကြတယ်။အဲဒီနောက် သက်သေအထောက်အထားတွေ ဆွေးနွေးပြီး ဆွေးနွေးတယ်။ထို့နောက် အခြားကျောင်းသားများက ဂျူရီလူကြီးအဖြစ် ဆောင်ရွက်သည်။ရာဇ၀တ်မှုကျူးလွန်သူကို ထောင်ကျသင့်သည်ဖြစ်စေ မဖြစ်စေရန်အတွက် မဲပေးရမည်ဖြစ်သည်။အဲဒါက တော်တော်ကောင်းတဲ့ ပရောဂျက်တစ်ခုလို့ ကျွန်တော်ထင်တယ်၊ ဘာဖြစ်လို့လဲဆိုတော့ ကျောင်းသားတွေ အားလုံး တော်တော်လေး ပါဝင်လာပြီး သူတို့မှာ အစုရှယ်ယာတွေ တကယ်ရှိနေတာကို ကျွန်တော် တကယ်မြင်နေရတယ်။သက်သေတွေကို သူတို့ တကယ်နားထောင်နေခဲ့တယ်။သူတို့ ဆုံးဖြတ်ချက်ချနိုင်တယ်။
စာတိုက်အချိန်- ဒီဇင်ဘာ-၁၆-၂၀၂၂