ဆောင်းဦးကိုခံစားပါ- ကျွန်ုပ်တို့အနှစ်သက်ဆုံး ဆောင်းဦးရွက်များကို စုဆောင်းပါ။
ဤနှစ်ပတ်အတွင်း ကျွန်ုပ်တို့သည် အံ့သြဖွယ်အွန်လိုင်းသင်ယူချိန်ကို ရရှိခဲ့သည်။ ကျောင်းပြန်မတက်နိုင်သော်လည်း မူကြိုကလေးငယ်များသည် ကျွန်ုပ်တို့နှင့် အွန်လိုင်းတွင် ကောင်းမွန်သောအလုပ်တစ်ခု ပြုလုပ်ခဲ့သည်။ ကျွန်ုပ်တို့သည် စာတတ်မြောက်ရေး၊ သင်္ချာ၊ PE၊ ဂီတနှင့် အနုပညာအွန်လိုင်းသင်ခန်းစာများတွင် အလွန်ပျော်စရာကောင်းပါသည်။ မိသားစုတွေနဲ့ ချစ်စဖွယ် ဆောင်းဦးရာသီကို ပျော်ရွှင်စွာ ဖြတ်သန်းရင်း သူတို့ရဲ့ အသိုင်းအဝိုင်းထဲမှာ လှပတဲ့ ဆောင်းဦးရွက်လေးတွေကို စုဆောင်းခဲ့ကြတယ်။ အိမ်မှာ ပြန်လည်သုံးသပ်တဲ့ စာရွက်စာတန်းတချို့ကို လုပ်ရင်းနဲ့ ဆရာတွေဆီက အလုပ်လေးတွေ ပြီးအောင်လည်း အချိန်ကုန်ကြတယ်။ Pre-nursery ကောင်းလိုက်တာ။ မင်းကို မကြာခင် တွေ့ချင်သေးတယ်!
ဆရာ Christy
မွေးမြူရေးတိရစ္ဆာန်များနှင့် တောတွင်းတိရစ္ဆာန်များ
ပြီးခဲ့တဲ့အပတ်က မွေးမြူရေးတိရစ္ဆာန်တွေကို လေ့လာခဲ့တယ်။
အသစ်စက်စက် သီချင်းများ၊ အပြန်အလှန် အကျိုးပြုသော စာအုပ်များ၊ ဖျော်ဖြေရေး ဂိမ်းများဖြင့် စတင်ခဲ့သည်
Nursery A ကျောင်းသားများသည် ၎င်းတို့၏ ကျောင်းစာနှင့်ပတ်သက်၍ မယုံနိုင်လောက်အောင် ကတိကဝတ်များ ပြင်းထန်ကြသည်။
မင်းရဲ့ မယုံကြည်နိုင်လောက်တဲ့ လက်မှုပညာနဲ့ နေ့စဉ် အိမ်စာတွေက မင်းကို တွေ့ရတာ ကျေနပ်စေတယ်။
မင်းရဲ့ကြိုးစားမှုအားလုံးကို ငါတန်ဖိုးထားတယ်။
ငါတို့ကိုကူညီတဲ့လူတွေ
ဒီတစ်ပတ်မှာတော့ ကျွန်တော်တို့ရဲ့ Reception Class မှာ မတူညီတဲ့ အရာတွေအားလုံးကို အိမ်မှာလေ့လာရင်း ပျော်ရွှင်စရာတွေ အများကြီးရှိပါတယ်။
ဤလတွင် ကျွန်ုပ်တို့၏ 'ကျွန်ုပ်တို့ကို ကူညီသောသူများ' ခေါင်းစဉ်ဖြင့် စတင်ရန် ကျွန်ုပ်တို့၏ မိသားစုများကို ကူညီရန် အိမ်တဝိုက်တွင် လုပ်ဆောင်နိုင်သည့် အလုပ်များအားလုံးကို စဉ်းစားခဲ့ပါသည်။ ရေချိုးခြင်းမှ ခွာချပြီး နေ့လယ်စာပြင်ဆင်ရန် ကူညီပေးသည်။ ထို့နောက် ကျွန်ုပ်တို့၏လုံခြုံရေးအစောင့်များသည် ကျွန်ုပ်တို့၏မိသားစုများကိုကူညီရန် နေ့တိုင်းလုပ်ဆောင်နေသည်ကိုကြည့်ရှုစစ်ဆေးပြီး ကျွန်ုပ်တို့၊ ကျွန်ုပ်တို့နှင့်ကျွန်ုပ်တို့၏အသိုက်အဝန်းအတွက်လုပ်ဆောင်ပေးသမျှအတွက် ကျေးဇူးတင်ကတ်ပြားတစ်ခုပြုလုပ်ပေးခဲ့ပါသည်။
တာဝါတိုင်များနှင့် နံရံများကဲ့သို့သော အဆောက်အဦများ စူးစမ်းလေ့လာခြင်းနှင့် ဆောက်လုပ်ခြင်းများကို ပျော်ရွှင်စွာ ဖြတ်သန်းခဲ့ကြပါသည်။
ကွမ်ကျိုးကန်တန်မျှော်စင်ကို စစ်ဆေးပြီးနောက် ကျွန်ုပ်တို့၏ကိုယ်ပိုင်တာဝါတိုင်များကို ဆောက်လုပ်ခဲ့ပြီး၊ တရုတ်နိုင်ငံ၏ မဟာတံတိုင်းကို လေ့လာပြီးနောက်တွင် ကျွန်ုပ်တို့၏ကိုယ်ပိုင်မဟာတံတိုင်းများကို တည်ဆောက်ခဲ့သည်။
ကျွန်ုပ်တို့သည် ကျွန်ုပ်တို့၏ အသံပိုင်းဆိုင်ရာများကို ဆက်လက်လုပ်ဆောင်နေပြီး ကျွန်ုပ်တို့၏ CVC စကားလုံးများကို လေ့လာရန် နည်းလမ်းအသစ်များကို ပျော်ရွှင်စွာလုပ်ဆောင်လျှက်ရှိပါသည်။
နေ့တိုင်းတွေ့နေရတယ်၊ စကားစမြည်ပြော၊ သီချင်းဆို၊ ကခုန်ပြီး လုပ်နေတာတွေကို တစ်ယောက်နဲ့တစ်ယောက် ပြရတာ အရမ်းပျော်တယ်။ ငါတို့ တစ်ယောက်တည်းမဟုတ်ဘူးဆိုတာ ငါတို့သိပြီး ငါတို့သူငယ်ချင်းတွေ ငါတို့ကိုချစ်ပြီး ငါတို့ကိုဂရုစိုက်တယ်။ ကျောင်းပြန်တက်နိုင်တဲ့အခါတိုင်း ပျော်ရွှင်ကျန်းမာစွာ နေချင်တာကြောင့် Reception မှာ ကျွန်တော်တို့အတွက် အရေးကြီးဆုံးပါပဲ။
Tide Pools တွင် ပုံစံများ
အွန်လိုင်းအင်္ဂလိပ်စာသင်ခန်းစာများ တစ်နှစ်တာအတွင်း 1B ကျောင်းသားများသည် long Aa၊ long Ee နှင့် long Oo အပါအဝင် အဆင့် 3 phonics များကို သင်ယူနေကြပါသည်။ ကျောင်းသားများသည် အထက်ဖော်ပြပါ အသံထွက်အသံများ ၏ အစ၊ အလယ်နှင့် အဆုံး စကားလုံးများကို စာရင်းပြုစုခြင်း အပါအဝင် အချို့သော လှုပ်ရှားမှုများစွာတွင် ပါဝင်နေပါသည်။ နောက်တစ်ခုက ဇာတ်လမ်းတို သို့မဟုတ် စာပိုဒ်တိုများကို ဖတ်ရန်၊ နားလည်မှုစမ်းသပ်မှုတစ်ခု ပြုလုပ်ပြီးနောက် နားလည်မှုကို ဖော်ပြရန်အတွက် စကားလုံး သို့မဟုတ် ရုပ်ပုံများဖြင့် ပုံပြင်မြေပုံကို ပြုစုရန် ဦးတည်သည်။ သင်္ချာတွင်၊ ပုံသဏ္ဍာန်များနှင့် ၎င်းတို့ရှိနေသည့် မျက်နှာများ၊ အခြမ်းများနှင့် ထောင့်များအကြောင်း သင်ယူနေပါသည်။ သင်ယူမှုကို ပျော်ရွှင်စေရန်အတွက် “Tide Pools” အကြောင်း PowerPoint Presentation တစ်ခုကို ဖန်တီးခဲ့ပြီး ၎င်းတို့တွင် ကျွန်ုပ်တို့ ရှာဖွေဖော်ထုတ်နိုင်သည့် မတူညီသော ပုံစံများကို ကျောင်းသားများအား ပြသခဲ့သည်။ တိုးချဲ့မှုအနေဖြင့်၊ ထို့နောက် ကျောင်းသားများသည် ကွဲပြားခြားနားသော လက်တွေ့ဘဝအရာဝတ္ထုများ၏ ပုံသဏ္ဍာန်ကို ခွဲခြားသိရှိနိုင်ရန် လက်တွေ့ဘဝနမူနာများနှင့် ပေါ့ပ်ပဟေဠိတစ်ခုကို တင်ပြခဲ့ပါသည်။ သူတို့က ဒါကို တကယ်ချစ်ပုံရတယ်။ သိပ္ပံပညာသည် အပင်တစ်ပင်၏ အစိတ်အပိုင်းများကို တည်ဆောက်ရန်အတွက် ဟင်းသီးဟင်းရွက်များ၏ အစိတ်အပိုင်းအမျိုးမျိုးကို အသုံးပြု၍ ပြည့်စုံခဲ့သည်။ ဥပမာအားဖြင့်၊ ဘရိုကိုလီ နှင့် ပန်းဂေါ်ဖီသည် ဟင်းသီးဟင်းရွက်များ၏ အပွင့်များဖြစ်သည်၊ ရွှေဖရုံစေ့သည် အစေ့ဖြစ်သည်၊ တရုတ်နံနံရိုးတံသည် ပင်စည်၊ ဆလတ်နှင့် ဟင်းနုနွယ်ရွက်သည် အရွက်ဖြစ်ပြီး မုန်လာဥနီသည် အမြစ်ဖြစ်ကြောင်း ကျောင်းသားများကို ငါပြသခဲ့သည်။ ထို့နောက် ကျွန်ုပ်တို့သည် အာရုံခံစားမှုများ တိုးတက်လာကာ မတူညီသော သစ်သီးငါးမျိုးကို အသုံးပြု၍ အရသာစမ်းသပ်မှု ပြုလုပ်ခဲ့ပါသည်။ ကျောင်းသားအားလုံးသည် ဤအသီးအနှံများကို မည်သို့မြင်၊ ခံစားရ၊ အနံ့နှင့် အရသာကို ခွဲခြားသိမြင်နိုင်စေရန် အပြည့်အ၀ စေ့စေ့စပ်စပ် စိတ်ဝင်စားခဲ့ကြသည်။ မတူညီတဲ့အသီးအနှံတွေကို ဆဲလ်ဖုန်းအဖြစ်အသုံးပြုပြီး မတူညီတဲ့ကျောင်းသားတွေကို ဖုန်းခေါ်ပြီး သစ်သီးကနေတစ်ဆင့် ကျွန်မကိုကြားနိုင်လားလို့ မေးတဲ့အခါ သူတို့လည်း ရယ်ရယ်မောမောရှိခဲ့ပါတယ်။ စိန်ခေါ်မှုများကြားမှ အစွမ်းကုန် ကြိုးစားသင်ယူလိုစိတ်ရှိသော ကျောင်းသားအားလုံးကို ချီးကျူးဂုဏ်ပြုပါသည်။ အရမ်းကောင်းတဲ့အလုပ်နှစ် 1B၊ ငါမင်းကိုချစ်တယ်။
အချစ်၊
Miss. Tarryn
စွမ်းအင်အသွင်ပြောင်းခြင်း။
Year 4 မှ ကျောင်းသားများသည် ၎င်းတို့၏ Science unit: Energy ကို ဆက်လက်လေ့လာခဲ့သည်။ ယခုအပတ်တွင် ၎င်းတို့၏ အွန်လိုင်းအတန်းများတွင် ကျောင်းသားများသည် ၎င်းတို့၏ စွမ်းအင်အသွင်ပြောင်းခြင်း ပိုစတာကို တင်ပြကြပြီး ၎င်းတို့တည်ဆောက်ထားသော မော်ဒယ်တစ်ခုနှင့် မည်သို့အလုပ်လုပ်ကြောင်း ရှင်းပြခဲ့သည်။ ကျောင်းသားများသည် အခြားအရာဝတ္ထုများ သို့မဟုတ် ပတ်ဝန်းကျင်သို့ လွှဲပြောင်းနိုင်သည့် မတူညီသော စွမ်းအင်အမျိုးအစားများကို အောင်မြင်စွာ သရုပ်ပြပြီး သရုပ်ပြခဲ့ကြသည်။
စွမ်းအင်သည် နေရာတိုင်းနှင့် အရာအားလုံးတွင်ရှိသည်။ တစ်စုံတစ်ခု ပူနွေးလာသောအခါ၊ အေးသွားသည်၊ ရွေ့လျားသည်၊ ကြီးထွားလာသည်၊ အသံထွက်သည် သို့မဟုတ် မည်သည့်နည်းဖြင့်မဆို ပြောင်းလဲလိုက်တိုင်း၊ ၎င်းသည် စွမ်းအင်ကို အသုံးပြုသည်။ ထို့ကြောင့်၊ ကျောင်းသားများသည် လှုပ်ရှားမှုတွင် သိပ္ပံနည်းကျစုံစမ်းမေးမြန်းမှုအဖြစ် အချိန်ကြာလာသည်နှင့်အမျှ စွမ်းအင်လွှဲပြောင်းမှုကို စောင့်ကြည့်နိုင်သည့် စမ်းသပ်မှုတစ်ခုကို ကျွန်ုပ်သရုပ်ပြခဲ့သည်။ စုံစမ်းစစ်ဆေးရန် ရေနွေးကရား၊ သတ္တုလက်ဖက်ရည်ဇွန်း၊ ပုတီးစေ့နှင့် ရေနံဂျယ်လီတို့ကို အသုံးပြုခဲ့သည်။ ကျောင်းသားများသည် ရေနွေးပူမှ ဇွန်းဆီသို့ အပူရွေ့သွားသောအခါ ဖြစ်ပေါ်လာသော စွမ်းအင်လွှဲပြောင်းမှုအတွက် စွမ်းအင်ကွင်းဆက်တစ်ခုကို ဆွဲယူပြီးမှ အပူသည် ဇွန်းမှ ရေနံဂျယ်လီသို့ ကူးပြောင်းကာ အရည်ပျော်သွားသည်။ ပုတီးစေ့သည် ဇွန်းမှ ပြုတ်ကျသည်အထိ လျှောကျလာသည်။
ကျောင်းသားများသည် တစ်ကြိမ်စီတိုင်းတွင် ရလဒ်များ ယုံကြည်စိတ်ချရမှုရှိမရှိ သိနိုင်ရန် ပြန်လည်စစ်ဆေးမှုကို လေ့လာခဲ့ကြသည်။ ပုတီးစေ့ ဇွန်းမှပြုတ်ကျမည့်အချိန်ကို တိုင်းတာခြင်းဖြင့် ငါအကြိမ်ကြိမ် စုံစမ်းစစ်ဆေးခဲ့သည်။ ထို့အပြင်၊ စိန်ခေါ်မှုမှာ ပုတီးစေ့၏အပူချိန်ကို အတိုဆုံးနှင့် အကြာရှည်ဆုံးအချိန်အတွင်း ပြုတ်ကျသွားသည့် အစက်မှအစက် ဂရပ်တစ်ခုကို ပြီးမြောက်ရန်ဖြစ်သည်။ ကျောင်းသားများသည် ရလဒ်များတွင် ပုံစံတစ်ခုကို သတိပြုမိပြီး အကြောင်းရင်းကို ရှင်းပြသည်။ နောက်ဆုံးတွင်၊ ကျောင်းသားသည် ရေအပူချိန် တိုးလာခြင်းနှင့် ကျဆင်းခြင်းဆိုင်ရာ ဂရပ်တွင် ဒေတာအချက်များ ပေါင်းထည့်ခဲ့သည်။
ထို့အပြင် ကျောင်းသားများသည် စွမ်းအင်ပြောင်းလဲခြင်းဆိုင်ရာ မျှတသော စမ်းသပ်မှုတစ်ခုကို ပြုလုပ်ခဲ့ပါသည်။ ကျောင်းသားများသည် လက်ဖက်ရည်ပူပူကို သတ္တုဇွန်းဖြင့် မွှေကာ ပူသလောက်မပူသော ပလပ်စတစ် လက်ဖက်ရည်ဇွန်းကို အသုံးပြု၍ လေ့လာစူးစမ်းခဲ့ကြသည်။ တရားမျှတသော စမ်းသပ်စစ်ဆေးမှုဖြင့် ကျောင်းသားများသည် မည်သည့်အရာများ ပြောင်းလဲမည် သို့မဟုတ် တူညီနေမည်ဖြစ်ပြီး မည်သည့်အရာများကို တိုင်းတာရမည်ကို စဉ်းစားရမည်ဖြစ်သည်။ ကျောင်းသားများသည် အပူချိန်ကို မှန်ကန်စွာ တိုင်းတာရန် မည်ကဲ့သို့ ပြုလုပ်ရမည်ကို ဆွေးနွေးခဲ့ကြသည်။ ထို့နောက် ကျောင်းသားများသည် ၎င်းတို့၏ ရလဒ်များကို တင်ပြကြပြီး အချို့ပစ္စည်းများသည် အခြားအရာများထက် အပူပို၍ ကူးပြောင်းသွားကြောင်း ကောက်ချက်ချကြသည်။ ကျောင်းသားများသည် ကြိုတင်ခန့်မှန်းမှုများပြုလုပ်ရာတွင် နှစ်သက်ကြပြီး ၎င်းတို့အား ကြိုတင်ခန့်မှန်းမှုများကို ပုံဖော်ရာတွင် အထောက်အကူဖြစ်စေရန် ၎င်းတို့၏ အသိပညာကို အသုံးပြုကြသည်။ ကျောင်းသားများသည် မည်သည့်အန္တရာယ်ကိုမဆို ဖော်ထုတ်ခဲ့ပြီး စုံစမ်းစစ်ဆေးမှုတစ်ခုတွင် ဘေးကင်းစွာ မည်သို့လုပ်ဆောင်ရမည်ကို တွေးတောခဲ့ကြသည်။
ဤလုပ်ဆောင်ချက်သည် အောက်ဖော်ပြပါ Cambridge သင်ကြားရေး ရည်မှန်းချက်များနှင့် ပြည့်မီသည်-4Pf.02စွမ်းအင်ကို ဖန်တီး၍မရ၊ ဆုံးရှုံးနိုင်၊ အသုံးမပြုနိုင် သို့မဟုတ် ဖျက်ဆီးနိုင်သော်လည်း လွှဲပြောင်းနိုင်သည်ကို သိထားပါ။4TWsa.03ရလဒ်များမှ ကောက်ချက်ချပြီး ၎င်းကို စုံစမ်းစစ်ဆေးနေသည့် သိပ္ပံနည်းကျမေးခွန်းနှင့် ဆက်စပ်ပါ။4TWsp.01စူးစမ်းလေ့လာနိုင်သော သိပ္ပံနည်းကျမေးခွန်းများကို မေးပါ။4TWSp0.2သိပ္ပံနည်းကျ စုံစမ်းမေးမြန်းမှု အမျိုးအစား ငါးမျိုးရှိကြောင်း သိထားပါ။4TWSp.04တရားမျှတသောစမ်းသပ်မှုတစ်ခုပြုလုပ်သောအခါ ထည့်သွင်းစဉ်းစားရန် လိုအပ်သည့် ကိန်းရှင်များကို ခွဲခြားသတ်မှတ်ပါ။4TWSc.04ထပ်ခါတလဲလဲ တိုင်းတာမှုများနှင့်/သို့မဟုတ် လေ့လာတွေ့ရှိချက်များသည် ပိုမိုယုံကြည်စိတ်ချရသော ဒေတာကို ပေးနိုင်ပုံကို ဖော်ပြပါ။4TWSp.05အန္တရာယ်များကို ခွဲခြားသတ်မှတ်ပြီး လက်တွေ့လုပ်ငန်းခွင်အတွင်း မည်ကဲ့သို့ လုံခြုံအောင်နေရမည်ကို ရှင်းပြပါ။
ထူးခြားသောအလုပ်၊ Year 4။ "အရေးကြီးဆုံးက မေးခွန်းတွေကို ဘယ်တော့မှ မရပ်တန့်ဖို့ပါပဲ။" - Albert Einstein
နိုင်ငံတွေက ဘယ်လို ကွာခြားလဲ။
၎င်းတို့၏ Global Perspectives အတန်းတွင်၊ Year 5 မှ ကျောင်းသားများသည် ယူနစ်အတွက် ဖန်တီးထားသော presentation များကို တင်ပြလေ့ကျင့်ခွင့်ရခဲ့သည်- နိုင်ငံများသည် မည်သို့ကွာခြားသနည်း။
အံ့ဩစရာကောင်းတဲ့ မစ္စဆူဇန်နီ၊ မစ္စ မိုလီနဲ့ မစ္စတာ ဒစ်ခ်ဆင်တို့ဟာ သူတို့ရဲ့ပရိသတ်တွေဖြစ်ပြီး 'ဘယ်နေရာကို အလည်ဆုံးသွားချင်ဆုံးလဲ' အစရှိတဲ့ တွေးခေါ်မှုဆိုင်ရာမေးခွန်းတွေကို ကြည့်ရှုပြီး ကျောင်းသားတွေကို ပံ့ပိုးပေးခဲ့ပါတယ်။ 'ဗြိတိသျှလူမျိုးတွေက လက်ဖက်ရည်ကို ဘာကြောင့်ကြိုက်တာလဲ။ ပြီးတော့ 'တိုက်ရိုက်ဘောလုံးပွဲကြည့်ရတာကြိုက်လား။' The Year 5 က သူတို့ရဲ့ ဗဟုသုတတွေကို မျှဝေခံစားပြီး တင်ဆက်ပေးလိုက်ပါတယ်။
မစ္စ Suzanne က "ကျောင်းသားတွေက သူတို့ရဲ့ တင်ဆက်မှုတွေမှာ တွေးခေါ်မှုတွေ အများကြီး စိုက်ထုတ်ခဲ့ကြတယ်။ သူတို့မှာ မတူညီတဲ့ နိုင်ငံတွေနဲ့ ပတ်သက်တဲ့ စွဲမက်ဖွယ် အချက်အလက်တွေ အများကြီးရှိခဲ့ပြီး အခု လက်ဖက်ရည်ကို ဘာကြောင့် အရမ်းသောက်ရလဲဆိုတာ သိပါပြီ"
Mr. Dickson က "သူတို့က အွန်လိုင်းမှာ သုတေသနလုပ်ရာမှာ ကောင်းကောင်းလုပ်ခဲ့ပြီး အရင်က မသိတဲ့အရာတွေကို သင်ပေးခဲ့ပါတယ်။ powerpoint slides တွေက ကောင်းမွန်ပြီး အချက်အလက်တွေကို ရှင်းရှင်းလင်းလင်းတင်ပြခဲ့ပါတယ်။ သူတို့ရဲ့ယုံကြည်မှုကို ခံစားနိုင်ပြီး သူတို့လည်း ကောင်းကောင်းအလုပ်လုပ်ပါတယ်။ အသင်းများ။"
Ms. Molly က "စိတ်ပါဝင်စားတဲ့ နိုင်ငံတချို့ကို အသေးစိတ်လေ့လာပြီး ကောင်းကောင်းပြင်ဆင်ထားတဲ့ Year 5 ကျောင်းသားတွေရဲ့ စွမ်းဆောင်ရည်ကြောင့် ကျွန်တော် အံ့ဩမိပါတယ်- အဲဒါက အလယ်တန်းကျောင်းပြီးတဲ့အထိ ကျွန်တော် မလုပ်နိုင်တဲ့အရာတစ်ခုပါ။ သူတို့လုပ်ထားတဲ့ ဆလိုက်ရှိုးတွေကို ကျွန်တော် အရမ်းကြိုက်ပါတယ်။ ကောင်းတယ် 5 နှစ်။"
Leo - Year 5 ၏ ခြေလေးချောင်း ပျော့ပျောင်းသော သူငယ်ချင်း သည် တင်ဆက်မှုများကို စေ့စေ့စပ်စပ် ကြည့်ရှုပြီး သူတို့တင်ပြသည့်အတိုင်း စေ့စေ့နားထောင်ပါသည်။
ဤလုပ်ဆောင်ချက်ကို ပံ့ပိုးပေးသော ကျွန်ုပ်တို့၏ ချစ်စရာကောင်းသော ဆရာများနှင့် ဝန်ထမ်းများအား ထပ်မံ ကျေးဇူးတင်ရှိပါသည်။ မင်းရဲ့ထောက်ခံမှုကို ငါတို့တကယ်ကျေးဇူးတင်တယ်။
အံ့ဖွယ်အလုပ် ၅ နှစ်။ သင်သည် အွန်လိုင်းနှင့် အော့ဖ်လိုင်း နှစ်ခုစလုံးတွင် ဆက်လက် ကြိုးစားလုပ်ဆောင်နေပါသည်။ ကောင်းစွာပြီးဆုံးသည်!
ပစ္စည်းများ၏ဂုဏ်သတ္တိများ
9 အတန်းတွင် ကျောင်းသားများသည် အီလက်ထရွန်များကို ပတ်လမ်းတစ်ခုအတွင်း အီလက်ထရွန်နစ်ဖွဲ့စည်းပုံများဟုခေါ်သော ပတ်လမ်းတစ်ခုအတွင်း အီလက်ထရွန်များကို စီစဥ်ပုံပစ္စည်းများ၏ Properties များအကြောင်းကို လေ့လာသင်ယူခဲ့ကြပြီး ကျောင်းသားများသည် orbital အတွင်းရှိ အီလက်ထရွန်များကို စီစဉ်နိုင်စေရန် အလှည့်ကျဇယားကို အသုံးပြုကာ အီလက်ထရွန်နစ်ကို ရေးဆွဲနိုင်ကြသည်။ Periodic Table ပေါ်ရှိ မည်သည့်ဒြပ်စင်များ၏ ဖွဲ့စည်းပုံ။
ပင်ယင်နိုင်ငံသို့ တိမ်တိုက်ခရီး
လေးစားအပ်ပါသော မိဘများ၊
ကပ်ရောဂါကြောင့် ကျွန်ုပ်တို့သည် ကလေးများနှင့် အွန်လိုင်းသင်တန်းများတက်နေသည်မှာ နှစ်ပတ်နီးပါးရှိပြီဖြစ်သည်။ လွန်ခဲ့သည့် နှစ်ပတ်အတွင်း တရုတ်အတန်းမှ Year 1 ကလေးများသည် တရုတ်ပင်ယင်ယူနစ်ကို ယခုမှ သင်ယူခဲ့သည်။ အော့ဖ်လိုင်းသင်တန်းများ၏ ပိုမိုကောင်းမွန်သော ရင်းနှီးမှု၊ အပြန်အလှန်တုံ့ပြန်မှုနှင့် အာရုံစူးစိုက်မှုတို့နှင့် နှိုင်းယှဉ်ပါက၊ အွန်လိုင်းအတန်းများသည် ကျွန်ုပ်တို့၏အတန်းကို အမှန်တကယ် ထိခိုက်စေပါသည်။ သို့သော်လည်း အခက်အခဲများစွာရှိသော်လည်း မိဘများနှင့်ကျောင်းများ၏အကူအညီ၊ ပံ့ပိုးကူညီမှုများဖြင့်၊ ကလေးများသည် နောက်ဆုံးတွင် "ပင်ယင်" နိုင်ငံတော်ကို အောင်မြင်စွာခရီးသွားနိုင်ခဲ့ကြသည်။ ဒါကြောင့် မိဘတွေကို အထူးပဲ "ကျေးဇူးတင်ပါတယ်!"
ယခုအချိန်အထိ ကလေးများသည် မှန်ကန်သော အသံထွက်နှင့် အသံထွက်နည်းများကို သင်ယူပြီး ကျွမ်းကျင်သော သရတစ်လုံးတည်းဖြစ်သော aoeiu ü၊ သရ ၂ လုံး yw နှင့် ရီ၊ ဝူ၊ ယု နှင့် ၎င်းတို့၏ အသံထွက်စွမ်းရည် သရုပ်ပြခြင်း၊ ရုပ်ပုံမှတ်မိခြင်း၊ jingle reading ဖြင့် အသံထွက်ခြင်း လေးလုံး၊ အသံကတ်နားထောင်ခြင်းဂိမ်းနှင့် ဘဝတွင် အသုံးများသော စကားလုံးများကို ချိတ်ဆက်ပြီး ကလေးများအား ချိန်ကိုက်အလေ့အကျင့် မိတ္တူစာအုပ်နှင့် 5·3 အလုပ်စာအုပ်များမှတစ်ဆင့် အိမ်တွင် စာရေးခြင်းနှင့် စုစည်းမှုလေ့ကျင့်ခန်းများကို အချိန်မီလုပ်ဆောင်စေပါ။ ကလေးတွေရဲ့ ကင်မရာရှေ့မှာ ပေါ်လာတဲ့ စိတ်အားထက်သန်တဲ့ မျက်နှာလေးတွေ၊ လက်လေးတွေ၊ ကလေးတွေ အချိန်မီ ပြီးသွားတဲ့ အိမ်စာတွေနဲ့ အတန်းကို အလေးအနက်ထားတက်ပြီး အိမ်စာရေးတဲ့ အချိန်လေးတွေကနေ ကလေးတွေရဲ့ ကင်မရာအောက်မှာ တရုတ်စာသင်ကြားဖို့ စိတ်အားထက်သန်မှုကို ခံစားခဲ့ရတယ်။ "ကျောင်းဆိုင်းငံ့ထားသော်လည်း ဆက်လက်သင်ယူနေဆဲ" အခြေအနေနှင့် မိဘများနောက်ကွယ်မှ ကြီးမားသောပံ့ပိုးကူညီမှု။
ဒီတစ်ပတ်ပြီးရင်တော့ ကလေးတွေနဲ့အတူ "ပင်ယင်" နိုင်ငံရဲ့ လျှို့ဝှက်ဆန်းကြယ်မှုတွေကို ဆက်လက်လေ့လာသွားမှာပါ၊ ကပ်ရောဂါပဲဖြစ်ဖြစ်၊ ဆောင်းရာသီပဲဖြစ်ဖြစ်၊ အွန်လိုင်းသင်တန်းတွေပဲဖြစ်ဖြစ် တခြားအခက်အခဲတွေပဲဖြစ်ဖြစ် အခြေခံအသိပညာကို သင်ယူခြင်းကနေ ဆုံးဖြတ်ချက်ချပြီး လုပ်ဆောင်မှုတွေကို ရပ်တန့်သွားမှာမဟုတ်ဘူးလို့ မျှော်လင့်ပါတယ်။ ကလေးများနှင့်အတူ တရုတ်လူမျိုးတို့၏ မိခင်ဘာသာစကားဖြစ်သော တရုတ်တို့၏ ကျက်သရေကို လေးနက်စွာ ခံစားရသည်။
ဆုမွန်ကောင်းတောင်းလိုက်ပါသည်!
မစ္စယု
ပန်းကန်ခွက်ယောက်များ သင်ယူခြင်း။
ဒီတစ်ပတ်မှာတော့ ကလေးတွေနဲ့အတူ ပန်းကန်ခွက်ယောက်တွေနဲ့ အိမ်သုံးပစ္စည်းတွေကို လေ့လာဖို့ပါ။ ကလေးများသည် ၎င်းတို့၏ ပန်းကန်ခွက်ယောက်များကို ထုတ်ယူကာ ဆရာများနှင့် ဆက်ဆံကြသည်။ သူတို့က အရမ်းချစ်စရာကောင်းတယ်။
Photoshop အသုံးပြုနည်း လေ့လာခြင်း။
ပြီးခဲ့သည့်အပတ်က Y11 ကျောင်းသားများသည် ဒစ်ဂျစ်တယ်ကင်မရာဖြင့် ကြည်လင်ပြတ်သားသော ဓါတ်ပုံများကို မည်သို့ရိုက်ရမည်ကို လေ့လာခဲ့ပြီး အလင်းဝင်ပေါက်၏ အဓိကအချက်သုံးချက်မှာ Shutter Speed၊ Aperture နှင့် ISO တို့ဖြစ်သည်။
ယခုအပတ် Y11 ကျောင်းသားများသည် Photoshop တွင် ဓာတ်ပုံများကို တည်းဖြတ်နည်းကို လေ့လာခဲ့ကြပါသည်။ ဥပမာအားဖြင့်၊ ကွေးညွှတ်ချိန်ညှိမှုအလွှာဖြင့် အလင်းဝင်မှုနှင့် ဆန့်ကျင်ဘက်များကို မြှင့်တင်ပါ၊ အရောင် ချိန်ညှိမှုများ ပြုလုပ်ပါ စသည်ဖြင့်၊ ထို့အပြင် ဓာတ်ပုံဆရာ ၂ ဦး (Rinko Kawauchi နှင့် William Eggleston) တို့ကို လှုံ့ဆော်မှုအဖြစ် မိတ်ဆက်ပေးခဲ့သည်။
စာတိုက်အချိန်- ဒီဇင်ဘာ-၁၆-၂၀၂၂
